Управління
Рішення теоретичних і практичних завдань в управлінні навчального закладу набуває все більшої уваги у зв'язку з гуманізацією і демократизацією, зростанням ролі і значимості захисту прав і свобод людини, розвитком ринкових відносин, формування нових соціальних структур і форм управління. Під системою управління ми розуміємо сукупність скоординованних, взаємопов'язаних між собою заходів, спрямованих на досягнення значущої мети організації. До таких заходів відносяться: управлінські функції (здійснюються безпосередньо креівником школи)
- керівництво педагогічним колективом, забезпечення раціонального добору і розстановка кадрів, створення необхідніх умов для підвищення фахового і кваліфікаційного рівня працівників;
- організація навчально-виховного процесу;
- забезпечення контролю за виконанням навчальних планів і програм, якістю знань, умінь та навичок учнів;
- відповідальність за реалізацію Державного стандарту загальної середньої освіти, за якість і ефективність роботи педагогічного колективу;
- створення необхідних умов для участі учнів у позакласній та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;
- забезпечення дотримання вимог охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, техніки безпеки;
- підтримка ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;
- забезпечення права учнів на захист їх від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;
- призначення класних керівників, завідувачів навчальними кабінетами;
- контроль за організацію харчування і медичного обслуговування учнів;
- вживання заходів щодо запобігання вживанню учнями алкоголю, наркотиків;
- створення умов для творчого зростання педагогічних працівників, пошуку та застосування ними ефективних форм і методів навчання та виховання;
реалізація основних принципів методів управління:
- демократизація і гуманізація управління педагогічними системами;
- системність і цілісність в управлінні;
- раціональне поєднання централізації і децентралізації;
- єдність єдиноначальності і колегіальності;
- об'єктивність і повнота інформації в управлінні педагогічними системами
супровід процесу розвитку школи шляхом збагачення та підвищення рівня системності індивідуальних управлінських концепцій керівництва закладу, розвитку управлінського способу мислення, практичних умінь і навичок дослідницької роботи, аналізу, проектування, стратегічного планування.
